적 판단능력이 성장과정에 따라 질적으로 다른 몇 가지의 단계로 구분되어 진행되며, 각 단계는 이전의 단계와는 질적으로 다른 것이라고 가정하고 있다. 다시 말해 새로운 단계는 ‘이전 단계에서 나타난 기능적 내용이 분화되고 통합된 것’이라고 말하고 있다. 콜버그는 이러한 주장은 10가지의 가
1. 콜버그의 도덕성 발달이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
I. 콜버그(Kohlberg)의 도덕적 궁지 사용
1950년대 시카고 대학의 대학원생이었던 콜버그는 피아제의 도덕성 발달연구에 매료되었다. 콜버그는 나이가 많은 아동에게 더 적합할 도덕적 궁지가 포함된 이야기를 만들어, 원래의 피
1. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
Ⅰ. 서 론
콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론은 아동을 연구의 대상으로 하던 피아제(Piaget)의 이론을 발전시켜 성인에까지 확대하여 도덕성 발달단계를 체계화시켰다. 콜버그는 사람들을 정직한 사람, 거짓
I. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계 이론
Kohlberg(1927~1987)는 아동들에게 도덕적 딜레마가 포함된 가상적 이야기를 제시하고 도덕적 갈등 상황에 대한 광범위한 면접을 실시하였다. 다음은 도덕적 딜레마 이야기로 가장 유명한 하인츠씨의 이야기이다.
유럽 어느 마을에 암에 걸려 죽어가는 한 여자
I. 콜버그의 도덕성 발달이론
Kohlberg(1969)는 면접법을 통해 도덕적 갈등상황 이야기를 아동에게 들려주고 그에 대한 아동의 도덕적 사고내용을 분석함으로써 도벽발달 이론을 발전시켰다. 그의 이론의 근거가 된 하인츠 딜레마(Heinz dilemma)를 정리하면 다음과 같다.
한 여성이 암으로 죽어가고 있었
I. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론
Piaget의 이론을 보다 정교화 시킨 Kohlberg는 먼저 세 수준의 도덕성 발달단계를 설정하고, 각 수준마다 두개씩의 하위 단계를 두어 총 6단계로 나누어 설명하였다.
그는 '하인츠의 딜레마'와 같은 도덕적 갈등상황을 포함하고 있는 이야기를 들려준 후, 주인공
적인 것이 하인츠의 딜레마이다.
(1) 도덕발달 단계
Kohlberg는 그의 딜레마에 대한 반응을 토대로 도덕발달을 3수준으로 나누고 각 수준을 2단계로 나누어 다음과 같은 3수준 6단계로 구분한다.
1) 수준1 : 전인습적 도덕수준(Preconventional morality)
사람들은 외적인 통제 하에 움직인다. 벌을 피하거나
I. 콜버그의 도덕성 발달이론
콜버그는 “도덕적 딜레마”에 대한 10, 13, 16세의 소년들의 반응을 토대로 피아제의 도덕발달이론을 정교화하고 확장시켜 왔다. 딜레마를 보고 소년들은 두 가지, 즉 규칙, 법, 권위적 인물에 복종하는 것과 개인의 욕구를 충족시키기 위해 이런 규칙과 명령을 어기는 것
I. 도덕성 발달이론의 개요
콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론은 피아제(Piaget)의 인지발달이론에 초점을 맞춰 독자적인 발달단계 이론을 구축했다. 즉, 콜버그는 도덕적 딜레마에 대한 10세, 13세, 16세의 소년들의 반응을 토대로 피아제의 도덕성 발달이론을 정교화하고, 확장시켰다. 딜레마 상황에서